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解开束缚的纽扣,放飞想象的翅膀

来源: 发布时间:2018-10-31 16:56:00 浏览次数: 【字体(zì tǐ):

解开束缚的纽扣,放飞想象的翅膀

——观《宜昌市初中语文优秀课》有感(sense)

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前段时间网络上流行着一个新词——“贫穷限制了我们的想象”。故事说的是:一个女生买了件3万5的香奈儿上衣,洗后褪色找客服理论,给到的回复是“我们这款产品(chǎn pǐn)设计时根本没考虑过要洗,一般都是穿几次就丢掉了。”

想象的闸门一旦打开,我们会看到全然不同的世界(world)。作为一名语文教师,我们时常接触到的思想是如何(how)让学生展开想象,来体会语文世界(world)的多姿。而宜昌语文界的优秀教师们让我看到了原来学生的现象来源于我们教师自身的想象力。

清音浅诵赏雨美,如梦如幻引人醉

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如《昆明的雨》,导入语用《饮湖上初晴后雨》和《送元二使安西》,让学生内想象诗中的雨带给你什么样的感(sense)受?学生通过文字想象出自己(his)心中西湖雨后的样子——古代的美女(做梦都想干)西施般美丽,淡妆浓抹总相宜。一千个学生心中有一千种古典美人的样子。连我也不禁沉醉其中,泛舟湖上,细雨连绵,小桥垂柳,江南的婉约俏丽让人无限向往。瞬间营造了想象的氛围,昆明的雨该有多美,引起学生的兴趣,也为后面赏析昆明的雨导入了一个好的开端,学生通过文字去想象雨的画面,而不是通过干巴巴的文字去死搬硬套。而拓展环节的“我发现:……原来也是一种美。”引导学生通过对昆明雨的美去联想其他(qí tā)事物的美,让学生在思考的同时学会了相关事物的联想。联想和想象贯穿整个课堂,让人如沐春风。

展开想象翅膀,放飞美好愿望

打破陈规教条,群文阅读给了作为一名经验尚浅的语文教师心灵的震撼。以往认为比较阅读是个难以驾驭的课型,看到“群文阅读”这个新奇的方式,顿觉思维的贫穷限制了我们的想象力。《天上的街市》、《女娲造人》、《夜雨寄北》及《女娲造人》对比阅读。学生从不同的文章中标出想象的内容——每篇填写一种最主要(zhǔ yào)的想象方法,在这个过程中学生从文字中分析想象的方法,结合文章内容分析原因。“再造时空法”、“添枝加叶法”、“化虚为实法”最后拓展环节让学生自选神话传说(chuán shuō),用自己(his)的想象去表达美好的愿望。想象手法的学以致用贯穿整个课堂,让学生在不知不觉中学会赏析想象、学会实践运用想象。

打破陈规语文教学,放飞想象推陈出新

语文,语言文字也。她是世上最广阔的一门学科,也是最有深度(attitudes)的一门语言,贯穿古今中外,浩瀚的魅力引人探索,丰富的解读让人不觉厌倦。作为一名语文老师(teacher),我想让学生学会对文学的解读;作为一名诗词爱(ài)好者,我想让学生习得文学创造的能力:作为一名音乐(yīn yuè)追求者,我想把语文诵读的音乐(yīn yuè)美传达给我的学生。在教学的实践探索中,在生活的每一个小节中,都可以( kě yǐ)踏着节拍、谱写诗歌,这无限的文化海洋中徜徉,永远没有边际,吸引我们去不断追寻!网站地图

缺乏想象的学者只能是一个好的流动图书馆和活的参考书,他只掌握知识,但不会创造。愿我们每个语文老师(teacher)挣开束缚,让想象的翅膀放飞!


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